1、具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题

一、研究学生的身心成长特征及学习内容，设计具体准确的、有价值的、可操作的三维学习目标；

二、构建生命课堂的策略研究

1.课堂生命的特征研究，

2.课堂生命的多元化研究，

3.文学艺术等因素对幼师生命课堂的熏陶，

4.构建阳光的幼师生命课堂

三、课堂生命的健康评估及保健方案

1.学生学习评估，

2.教师主导评估，

3.课堂生命体健康状况评估，

4.课堂生命的保健

2、实施方案、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析

㈠准备阶段：第一年度

1确定课题，制定研究计划、方案

2学习理论查阅资料，了解本课题研究领域动态，

3.考察，召开开题会议，在网站上建立“构建幼师生命课堂”研究板块。

㈡实施阶段：第二年度

1.学生教具大制作，教师参与师训，学习理论，研究课程及学习目标，

2.召开课题阶段交流会议，总结研究成果和教训，

3.生命课堂特征研究

4.生命课堂多元化结构研究，

5.文学艺术等美学渗透幼师生命课堂的策略研究，

6.创设以合作学习为主的幼师课堂教学模式的研究。（问卷调查、改进、完善）

7.课题研究阶段工作小结，组织召开“构建生命课堂”课题实验报告会，

8.课堂生命的健康评估及保健方案研究，

“幼师生命课堂”公开课专题研讨、教学诊断

㈢课题总结阶段第三年度

1.整理课题研究的原始材料，

2.总结课题研究情况，形成课题研究报告

3.召开课题组结题会议，准备上级检查验收，

4.充实、丰富网站“构建幼师生命课堂”研究板块。

3、项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）

成果形式:

1.搜集第一手资料，阶段性小结，专题研讨和论文

2.通过开展科研活动，利用各种手段拓展科研外延，形成素材库，专题论文

3.撰写专题论文、学生考察论文、图片、实物展示、实验报告。

4.课堂生命的健康评估及保健方案

5.幼师生命课堂模式的公开课

6.编写论文集一本。结题报告。

实施范围、受益学生

菏泽学院郓城分校区2013---2014级共24个教学班。

4、项目的特色、创新点及推广价值

立足于校本模式

  “幼师生命化课堂整合与创新校本模式的研究”指通过对当下国际、国内“生命化课堂”研究现状进行检索、梳理、提炼和归整，结合我校师生特点及研究现状，在学习、借鉴的基础上不断完善和创新，建构出适合我校实际的“生命化课堂”教学活动结构框架和活动程序。

生命化课堂的构建依赖于师生生命活力的释放，生命化课堂需要师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标。

推广价值

该课题研究是通过分析、梳理目前国内对“生命化课堂”研究的现状，根据我校对“生命化课堂”研究的现状及价值观的追求，进一步完善、深化幼师“生命化课堂”研究，建构出适合我校的“生命化课堂”教学模式。因此，它是对“生命化课堂”研究的集大成。