过了腊八便是年，也意味着2018-2019第一学期即将步入了尾声。临近期末，课桌上挤满了各类试题资料，坐班老师不厌其烦的强调要高效复习，要与时间争分夺秒。期末复习，已经成为学生不可或缺的一部分，也同样成为了生活的一部分。

这几天在教室里坐班陪同学生一起复习，作为教师，是学生期末复习参与者亦或旁观者，此刻被笔尖划过留下沙沙声音的教室，寂静笼罩着学习的气氛，有的学生时时埋头思索，有的学生习惯了张张试卷，习惯了次次誊抄，习惯了老师的讲义、复习重点。似乎期末复习已经成为了这段时间的定律，不会改变。以前的我尽管知道，纵有天大的能耐也叫不醒一个装睡的人，但不忍心也会把他们叫起来，语重心长劝导，而此时此刻我内心却没了波澜，不知什么时候我的表情也开始了平静。

我一直认为对十六、七岁年龄的学生的教育，已经不再是苦口婆心地劝导，教师的意义在于能在合适的时间，合适的地点给学生在学习和生活上提供合理化的建议，而不是靠着耳提面命逼迫学生去学习，去做自己不感兴趣且又厌烦的事情，就比如懒惰的学生因为老师看着学习，不得不学，最后和勤奋的学生取得相同的分数，其实这样做，该是对勤奋学生一种不公平，不对等。教师能做的仅仅是引导学生在他这个年龄做好自己，自我约束的管理，自我目标的优化，以及专业知识的梳理，思想情感的提升，不是单纯地对学生学习的督促、监督，而是做好学生学习的领路人。

在这辛苦又紧张的考试周里，时间弥足珍贵。在我教授的语文学科方面，总结了一些复习方法，仅供大家参考。

1.通读本学期学过课文，边写边记，自己梳理一下知识点，如果老师划了重点，将所有的重点誊写在一张纸上，这个过程最重要的是加深理解印象，不用刻意记。

2.查找上一年的考试题，了解一下老师出题的方向。

3.重新将自己整理过的东西过一遍，有个印象，最好加图像记忆，知道哪些知识点对应哪些课文。

4.根据题型，重点复习（类似阅读理解中的精读）

在这个过程中可以根据复习过的课文，一遍一遍的过，记完的就划掉，剩下的继续抄写记忆。避免眼高手低，似是而非，重复不到五次，不会的基本上就解决了。

5.写一份复习提纲，这个提纲，也未必很短，以语文为例，首先对这学期要背诵的语段进行有序总结，其次将重点课文理解和老师上课讲的知识进行笔记还原。最后以同步练习为抓手、为模拟平台实操练考。复习其实是一个理所当然总结归化的过程，找到适合自己的复习节奏，才能事半功倍。

6.了解自己的短期学习的记忆规律，合理安排一天的时间，不同学科进行交叉复习，换换脑子，提高效率。

最后，祝大家期末都能取得好成绩。